DOSSIÊ SOBRE O PROJETO

Fóruns sobre os módulos da 9ª edição do curso PROGESTÃO-2013

Em cada um dos módulos estudados, há um fórum de discussão com assunto sobre o tema do módulo, de modo a garantir a participação de todos os cursistas sobre o assunto, e também, na troca de experiências, cada um com a sua realidade escolar, seja ela estadual ou municipal.

Abaixo estão algumas de minhas participações nestes fóruns.

Fórum Mód 1 - Proporcionar reflexão coletiva sobre os conhecimentos adquiridos sobre a função social da escola:

• Que novas funções a sociedade do conhecimento exige da Escola?

Para a sociedade em geral, a escola deve estar assumindo o papel da família em todos os campos possíveis. Assim, é exigido que a escola faça o acompanhamento da criança nas suas tarefas, nos estudos e principalmente nas ações de conduta, como disciplina e respeito ao próximo. Esse não é mais o dever dos pais, e sim dos professores. À escola coube também o papel de verificar a saúde da criança, pois, se uma professora não encaminha uma criança a um teste oftalmológico, por exemplo, a família culpa a direção por negligência em não encaminhar a criança ao médico, e que por sua vez, culpa a professora por isso. Quanto mais fazemos pelas crianças, mais os pais as largam em nossas mãos.

Em contrapartida, vivenciamos hoje uma sociedade voltada para as novas tecnologias, porém as escolas e seus professores não conseguiram acompanhar tal avanço. É preciso que repensemos a nossa prática e busquemos nos aperfeiçoar para seguirmos juntos com alunos essa nova geração tecnologizada.

• Que ações do gestor podem ajudar a garantir que a Escola cumpra sua função social?

Em primeiro lugar o comprometimento com a educação seguido da responsabilidade e da vontade de querer que a escola caminhe no sentido correto. No entanto, para que isso ocorra, é necessário que o gestor possa disponibilizar oportunidades de crescimento tecnológico a seus professores. Mas em que tempo isto ocorreria?

Devo lembrar que temos agora uma nova legislação que permitir ao professor diminuir a sua carga horária para ter um tempo disponível para a preparação de seu trabalho. O gestor deve, de forma firme e direcionada, garantir que esse tempo seja disponibilizado para essa “tecnologização” de seus professores. Conhecer a computação e o computador seria suficiente? Acredito que não, devemos lançar mão do que a tecnologia nos fornece hoje e sairmos em busca de novos conhecimentos e prática dos aparelhos hoje existentes. Assim, o professor deve estar interessado em conhecer e utilizar os aparelhos disponíveis na escola como computadores, Datashow, kits multimídias, palms, notebooks, tablets, etc. (Até mesmo do celular, tão combatido em salas de aula). Lembro-me que na minha época, era expressamente proibido o uso de calculadoras em sala. Hora? Nem nas aulas de Física? Não. A calculadora é um mal. Hoje entendo que passamos muito tempo dispensando essa tecnologia, sabendo que ela nunca teve a única função de efetuar cálculos, mas de armazenar dados, operar fórmulas e outras coisas mais.

Porém, se o gestor não conhece, nem sabe operar todos esses objetos ou parte deles, dificilmente seus professores os utilizarão.

• De que forma os conteúdos do módulo te ajudaram a repensar o papel da Escola na sociedade e suas práticas de gestão?

A oportunidade de discutir educação muito me engrandece, pois ouvindo experiências de pessoas com realidades diversas, aprendo bastante. Através das experiências doces ou amargas comentadas pelos colegas, podemos traçar um perfil do que temos de real em nossas

escolas e a partir daí, tirarmos proveito para que nossa escola possa crescer em todos os sentidos.

Muitas ideias são lançadas e muitas observações podem ser reconduzidas. O certo é que devemos aprender sempre e sempre que possível colaborar para o crescimento de todos em nossa escola.

Fórum Mód 2 - Definir a importância de discutir sobre a avaliação com o coletivo da escola:

Não há fundamento maior do que a discussão sobre a gestão participativa. Devemos estar abertos para mais ouvir do que falar. A participação da família deve ser tema fundamental em todas as ações da escola.A gestão participativa é um exercício democrático e um direito de cidadania, por isso implica deveres e responsabilidades. Dessa forma pode-se afirmar que o diretor ou gestor sozinho não conseguirá colocar em prática a gestão democrática, já que para que ela aconteça é necessário o empenho e a participação de todos que fazem parte do contexto escolar. Para que a gestão verdadeiramente democrática se efetive é necessário adotar alguns mecanismos como: autonomia consiste na ampliação no espaço de decisão, voltada para o fortalecimento da escola como organização social, comprometida com a sociedade, tendo como objetivo a melhoria da qualidade do ensino. E outros mecanismos como eleição de diretores, a ação do Projeto Político Pedagógico (PPP), o regimento e conselho escolar, a organização curricular, os recursos financeiros e o papel do gestor mediante as ações na escola. Sempre que necessário, buscar soluções em conjunto para o sucesso escolar. Fazer com que professores possam dar  opiniões sobre os projetos do governo, são fundamentais para que a gestão seja realmente democrática e progressista.

Fórum Mód 3 - Identificar no Projeto Pedagógico a articulação da escola com a comunidade na construção do PP:

Mais importante que a confecção ou produção do PPP, é fazer com este documento esteja aberto a todos os servidores da escola, para que a todo momento possam tirar dúvidas através da pesquisa e se possível, opinando para que em conjunto todos possam modificar algum item que a comunidade deseja, para a melhoria do aproveitamento geral da escola, tanto nas avaliações internas quanto nas externas do governo.

Através do projeto político pedagógico, buscamos construir a identidade de nossa escola, assim, toda escola deve ter pelo menos uma qualidade que a faz ser única para todos que nela passam uma parte de suas vidas... Esse vínculo cognitivo e afetivo deve ser construído a partir das vivências propiciadas a toda a comunidade escolar. E essa preocupação deve estar presente na elaboração do projeto político pedagógico, o qual deve contribuir para criar ou fortalecer essa identidade. Quanto a esse aspecto, a comunidade escolar deve

levantar as características atuais da escola, suas limitações e possibilidades, os seus elementos identificadores, a imagem que se quer construir quanto a seu papel na comunidade em que está inserida. Muitas estratégias devem compartilhadas, principalmente aquelas que partem do apoio das famílias e que sempre reforçam a gestão participativa e coletiva, culminando no sucesso de todos que por ela passarem. Desta forma, escola e comunidade devem efetuar um levantamento dos traços identificadores da escola que constitui um diagnóstico que servirá de base para a definição dos objetivos a partir dos conteúdos que devem ser trabalhados, das formas de organização do seu ensino. Embora seja difícil a participação conjunta de todos, não devemos desistir e sim persistir nos projetos desta participação coletiva. Só assim, o PPP de fato terá o apoio, participação e aceitação de toda a comunidade escolar.

Fórum Mód 4 - Promover a aprendizagem por meio de debate sobre o desenvolvimento do trabalho de gestão escolar:

Ao trabalharmos juntos este módulo, várias sugestões foram dadas e principalmente a troca de experiências das diferentes escolas, nos fazem ter visões diferentes e ideias novas de como renovar o trabalho pedagógico. Ao observarmos os projetos realizados pelas escolas, além de debatermos as diversas formas de avaliação, e como estamos em relação aos anos anteriores, percebemos um crescimento positivo nesse sentido. É fundamental valorizar o trabalho pedagógico e o envolvimento de todos os professores para que a escola tenha um ganho real em sua prática pedagógica. Em meu blog (www.professor-paulo-oliveira.blogspot.com.br), procuro mostrar os projetos de minha escola e de meus colegas de outras escolas, na certeza que podemos estar sempre aprendendo e valorizando o trabalho de todos. Ainda tenho dificuldade de transformar as aulas de física e química da sala de aula para a sala de laboratório, onde, ao invés de serem faladas e escritas, essas aulas possam ser vivenciadas através dos experimentos e discutidos assim os resultados obtidos.

Ao mesmo tempo em que os professores estão planejando suas atividades, é de fundamental importância também o planejamento das avaliações, para uma possível retomada no conteúdo onde se apresentou uma quantidade grande de dúvidas por parte dos avaliados. Concordo também que a avaliação não devia ser classificatória, no entanto a nossa sociedade nos prega isso todos os dias, principalmente quando os cursinhos preparatórios divulgam na mídia a sua relação de aprovados em faculdades, concursos, etc. Nossos alunos devem estar conscientes de sua importância diante da sociedade que o cerca.

Fórum Mód 5 - Articular a convivência na escola com mecanismos e instrumentos legais de participação da comunidade escolar e local:

A boa convivência é fundamental para os trabalhos pedagógicos a serem desenvolvidos nas escolas, mas para que isso aconteça, devemos sempre nos lembrar das diferenças. Elas são fundamentais para que todos tenham vez e voz.
No regimento escolar não há necessidade de citações a respeito às diferenças, pois acho isso inerente ao serviço educacional. Esse conceito é conhecido por currículo oculto. Nesse currículo oculto deve estar a boa convivência, o respeito a todos, o respeito às diferenças e sobretudo a boa conduta de cada um dos envolvidos nesse processo.
Lembrando que sem parcerias não possível levar uma escola adiante, pois o convívio social é que nos move e nos faz crescer.
Ao meu ver, o colegiado escolar tem importância relevante na vida de uma escola. É através do colegiado escolar que se concretizam as ações importantíssimas para o crescimento escolar de todos. Por intermédio do colegiado, as ações pedagógicas, financeiras e administrativas são defendidas, discutidas e aprovadas. É claro que não podemos deixar de comentar sobre o conselho de classe, as ações de pais, o grêmio estudantil, entre outras que se firmam como parceiras da vida da escola. Não é possível uma gestão centrada apenas no seu gestor. Seria um desastre uma escola, seja ela pública ou particular, desenvolver os trabalhos desta maneira. O estabelecimento de parcerias é de vital importância para o desenvolvimento pedagógico da escola, principalmente no fortalecimento da gestão democrática. A gestão democrática visa a construção de novas relações entre a população e o servidor público, buscando diálogo, compromisso, sentido coletivo e companheirismo entre cidadãos que compartilham projetos comuns que visam o bem viver. As assembleias escolares colaboram para que as ações pedagógicas possam contribuir no sucesso de nossos alunos.
Para que as parcerias deem certo na escola, os gestores devem construir uma política de justiça, de imparcialidade e de boa convivência entre todos, buscando sempre colaboradores (alunos, professores, profissionais, pedagogos e pais de alunos)sempre em busca de solução coletiva. É sabido também que existem alguns "líderes" que, embora se esforcem, ainda não entenderam o papel e a força que tem um conselho escolar como seu aliado na transparência e

da qualidade nos serviços públicos, apresentando-se autoritários, centralizadores e/ou desmotivadores.

Fórum Mód 6 - Proporcionar reflexão coletiva e instigar a construção de novos conhecimentos sobre como os conceitos do módulo contribuem para a reflexão sobre a gestão dos recursos financeiros:

Os recursos financeiros em nossa escola devem ser observados com a maior atenção e apreço de todos. baseados na gestão democrática, é de suma importânca a reunião de pessoas para fundamentar as opções de compra para nossa escola. As metas e os objetivos definidos nessa reunião indicarão como investir para garantir o funcionamento da instituição em condições satisfatórias. O conceito pode parecer óbvio, mas nem sempre é levado a sério. Mesmo com autonomia para gerir os recursos, muitas vezes nos deparamos com o dilema de onde aplicá-los. Assim, volto a lembrar que as decisões têm de ser tomadas em conjunto com a comunidade escolar.

Faz-se necessário salientar que tivemos uma bela palestra com a servidora Fabiana, do setor de finanças da SRE-Itajubá. Através desta palestra, Fabiana nos mostrou que antes de gastar, precisamos programar todos os gastos, efetuar as compras que foram prioritárias nas decisões coletivas, observando sempre a legislação vigente e se esmerar no processo de prestação de contas para que a caixa escolar esteja sempre pronta para receber os novos recursos para a melhoria de nossas ações escolares.

Fórum Mód 7 - Proporcionar reflexão coletiva e construção de novos conhecimentos sobre a gestão de espaços e do patrimônio da escola:

A Escola Estadual Coronel Carneiro Junior completará 100 anos de vida. Imagine se não houvessem registros de fatos históricos ocorridos nestes 100 anos? Como a escola se apresentaria nesta grandiosa comemoração? Por isso, concordo com seu texto Elaine. A manutenção tanto da parte física quanto da parte documental da escola é de vital importância. A memória da escola fica mais rica se fundamentada em fotos de época. Caso isso não fosse possível, a parte documental a representaria. Já vi livros de 1 metro de largura. Isto foi um marco em determinadas épocas, pois hoje temos o e-book, onde mais de 100 mil livros podem ser levados e lidos em qualquer lugar em que a pessoa esteja. A documentação em dia reforça essa ideia de garantia de que a gestão democrática foi se desenvolvendo ao longo dos anos. Sempre que possível, escolas como o Carneiro Junior que completam 100 anos possam disponibilizar a mostra de seus documentos antigos, reforçando aos alunos e presentes que a escola fez parte da história da cidade e da sociedade como um todo.
Em nossa turma, há colegas que trabalham nas escolas municipais e sempre que discutimos sobre este assunto elas nos explicam como lá é formado o patrimônio. O Gestor escolar deve ficar sempre atento ao patrimônio, pois todo ano ele é modificado. Não podemos perder de vista os dados do patrimônio e principalmente mantê-lo atualizado anualmente.
Ao assinarmos um determinado recurso para aquisição de bens permanentes, devemos nos lembrar de que a caixa escolar deve transferi-lo ao patrimônio escolar no final do ano. Do mesmo modo, os bens que se acham inservíveis devem ser descartados da lista patrimonial e a inscrição deve ser feita com esmero de modo a facilitar que o leitor possa identificar o fim deste bem inservível. A presença do gestor nesta hora, é fundamental, como é fundamental quando ocorre a troca de diretores para que o patrimônio não fique pendente pela gestão passada.

Fórum Mód 8 - Reconhecer na legislação estadual as diretrizes que regulamentam a jornada de trabalho docente:

Parece-nos que os trabalhos realizados entre os professores de escola de educação infantil são realizados mais facilmente do que os mesmos trabalhos para escolas de ensino médio, principalmente na hora das reuniões dos módulos. No ensino médio, o fato se complica pelo fato de que os professores trabalham em várias escolas, deixando os horários mais apertados. No entanto, com os módulos coletivos, as ações da escola ficaram mais divulgadas como você mencionou. Devemos ter em mente que esses módulos facilitam e em muito a nossa vida profissional escolar, por estarmos prontos a preparar os trabalhos a serem realizados por nossos alunos, que passam a ser os verdadeiros protagonistas do conhecimento como construção e não como coleção. Também é vital lembrar do compromisso dos pais com os estudos de seus filhos, pois sozinhos, os professores pouco conseguem para o sucesso de seus alunos sem essa parceria preciosa entre pais e escola.
Como já disse anteriormente, a Escola Estadual Major João Pereira é grande, e também conta com um número grande de servidores. Marcar um dia para que 100% deles estejam reunidos, é tarefa bem difícil, ou quase impossível, tanto que nosso dia D teve de ser realizado na parte da tarde para que a maioria pudesse participar das discussões. No entanto, para que os módulos sejam cumpridos por todos, fez-se necessário confeccionar três livros de anotações desses módulos, sendo um para cada turno da escola. Os professores estão seguindo as orientações recebidas para o seu cabal cumprimento. É claro que muitas opiniões são dadas, mas a maioria vê o módulo com bons olhos, dizendo que são uma bela alternativa para não precisar trabalhos escolares para casa. É neste momento do módulo que suas aulas são preparadas e os trabalhos corrigidos.
A condução do processo escolar pelos profissionais ficou mais dinâmica e apresenta melhorias que anteriormente não se podia ver. O compromisso com a qualidade melhora a cada dia, pois há sempre a troca de ideias entre os professores na hora de seus módulos. Assim como o módulo individual, o módulo coletivo, que no Major é feito em duas etapas, também apresentou melhoras nas decisões pedagógicas e nas discussões das melhoria para o avanço dos nossos trabalhos pedagógicos.
A troca de experiências facilita muito o preparar dos trabalhos a serem aplicados durante o ano letivo. As estratégias que deram certo em determinado trabalho de um professor pode ser repetida por outro, facilitando a compreensão dos objetivos a serem atingidos. Viver em parceria com os colegas professores além de facilitar os trabalhos, são vistos com bons olhos por nossos alunos e pais, pois percebem que a melhor forma de trabalho ainda é através da cooperação mútua entre seus agentes.

Fórum Mód 9 - Identificar os fatores que são determinantes no desempenho escolar dos alunos:

Muitos são os fatores que implicam no rendimento escolar do aluno.
O principal fator é que a Escola foi superada e em muito pela tecnologia. A maioria dos educadores e das Escolas ainda aplicam os métodos desenvolvidos nos séculos anteriores. Antigamente, o saber era da escola para fora. Era a Escola que mantinha o saber em seu poder. Ali, o conhecimento era desenvolvido e repassado. Com a tecnologia de hoje, sabemos que isso não funciona mais. Os alunos estão aprendendo coisas fora da Escola e em escala exponencial. Como sabemos que a base de toda a nossa tecnologia foi desenvolvida no interior da Escola, eles não querem mais saber como tudo começou e não se preocupam com o passado e nem com o futuro. Para os alunos, só existe o hoje, o que tornam as aulas completamente desmotivadoras e desinteressantes.
Além desta problemática, a desestruturação da família também é uma coisa muito triste e que atrapalha e muito no desenvolvimento estudantil. Os pais perderam a "moral" em cobrar de seus filhos, uma vez que também não fizeram sua parte. Assim, quando a Escola chama os pais para conversar, geralmente não comparecem, e quando comparecem, não concordam com o que a Escola está dizendo. Não há uma simetria entre Escola e Família e isto atrapalha demais. A ausência dos pais em casa é compensada com presentes e objetos de última tecnologia, fazendo-nos voltar ao início da nossa conversa.

Outro fator também negativo é a falta de segurança que há dentro, nos arredores e fora das Escolas. Hoje, deslocar-se de casa para a Escola é um perigo. Estar dentro dela então, não significa segurança nem para alunos e nem professores. Muitos alunos frequentam a Escola apenas para repassar seus produtos ilegais. Não há estímulo maior do que ganhar um dinheirinho, nem que seja ilegal e perigoso.
Muitos profissionais da educação também contribuem para o insucesso escolar. Alguns ou a maioria está descrente com o governo e com a total falta de respeito com sua carreira. Professores não se sentem motivados mais para atuarem, mas continuam nos cargos, pois não há legislação que possa fazer com que isto mude. A Escola hoje ainda está em pé porque muitos professores ainda acreditam na educação, apesar dos salários baixos e constante falta de respeito recebidos.
Assim, diante tantos problemas, tentamos resgatar ainda o que nos sobra para tentar alavancar o ensino em Minas Gerais, e propiciar sucesso na vida de milhares de jovens que têm esperança de dias melhores.

Fórum Mód 10– Levantamento de conhecimentos prévios sobre a articulação existente entre gestão pedagógica da escola e políticas públicas da educação para a promoção da melhoria do desempenho escolar:

Como já discutimos em nossos diversos encontros, o gestor escolar deve estar cada vez mais integrado e deter conhecimentos acerca das legislações que contemplam o direito a educação, para que assim possa contribuir para a melhoria do ensino das escolas públicas brasileiras, permitir o acesso e a permanência de todos os alunos na escola, bem como, contribuir na elaboração de políticas públicas condizentes com a realidade dos alunos  efetivando a democracia no cenário educacional brasileiro.

O gestor deve, ainda, auxiliar na organização da escola pública brasileira de acordo com uma visão ética e também política na perspectiva de uma educação mais democrática, participativa e igualitária, que  inclua e se estenda por toda a vida do educando, conforme afirmou nossa colega Vera.

Além disso, é responsabilidade do gestor orientar suas ações para uma educação que habilite os cidadãos a participar das decisões, dialogando, buscando o consenso, racionalidade e emancipação das formas de dominação, sobrepondo à escola como instituição capaz de otimizar a discussão e as ações referentes ao direito de cidadania para todos, como questão ética – política, apontando o dever do Estado  em prol de uma sociedade mais justa e democrática.

Para que o Estado cumpra seu papel na garantia dos direitos aos cidadãos, dentre eles a educação, é necessário formular e implementar políticas públicas eficazes para que este propósito possa ser efetivado. As políticas públicas funcionam como instrumentos de fixação de interesses em torno de objetivos comuns, ou seja, visam o bem da coletividade. Logo, toda política pública é um instrumento de planejamento, racionalização e participação popular.

As políticas públicas também podem ser conceituadas como instrumentos de execução de programas políticos baseados na intervenção estatal na sociedade com a finalidade de assegurar igualdade de oportunidades aos cidadãos, tendo por escopo assegurar as condições materiais de uma existência digna a todos os cidadãos.

Muitos programas foram criados, objetivando contribuir para o processo de democratização da escola pública. Portanto, é fundamental a gestão escolar não perder de vista que o processo educativo é mediado pelo contexto sociocultural, pelas condições em que se efetiva o ensino- aprendizagem, pelos aspectos organizacionais e, consequentemente, pela dinâmica com que se constrói o projeto político-pedagógico e se materializam os processos de organização e gestão da educação básica.
Através da avaliação particular do IDEB, estampado às portas das escolas estaduais mineiras, pode-se fazer um estudo mais aprofundado do que a escola deve se reabilitar para que a educação atinja seu nível esperado. Apesar de minha escola estar em uma nota considerada boa, muita coisa ainda pode ser feita. Podemos tirar proveito das avaliações externas do governo e, se possível, reavaliar nosso Projeto Político pedagógico, implantando novos projetos, como por exemplo, a "ciranda da leitura" mencionado no vídeo inicial deste módulo.